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“我可以联系以前的同学，看看有没有企业愿意合作。”
林婉说，“现在很多公司都有公益项目。”
“我也认识一些媒体朋友。”
另一位志愿者老师插话，“如果能把这里的故事传播出去，或许能引起更多关注。”
会议持续到深夜，大家的想法越来越多，思路也越来越清晰。
最终，他们决定分三步走：
第一，利用学校的空地，建立一个小型生态农场，种植蔬菜和水果，既可以供学生食用，也能对外销售。
第二，组织孩子们制作手工文具和工艺品，在网络平台上售卖，所得收入用于补贴教学开支。
第三，撰写一篇关于山区教育现状的文章，通过社交平台发布，并联系媒体进行报道。
计划确定后，所有人立刻投入行动。
孩子们也积极参与进来，有的负责画画设计包装，有的帮忙采摘果实，还有的跟着志愿者老师学习如何拍摄短视频。
几周后，第一批手工笔记本上线，封面是孩子们亲手绘制的图案，内页则是他们写的短文或画的插图。
很快，这些本子就在网上引起了热烈反响，订单不断涌入。
与此同时，那篇关于山区教育的文章被多家公众号转载，甚至有电视台表示愿意来采访。
“你们真的太厉害了。”
林婉看着忙碌中的孩子们，感慨地说。
“是他们选择了我们。”
路屿微笑，“而不是我们在教他们。”
就在一切朝着好的方向发展时，一个意想不到的变故发生了。
那天下午，阿明突然跑进办公室，脸色苍白：“姐姐！
出事了！”
“怎么了？”
路屿立刻站起来。
“村口那条河……涨水了！
有人家的房子被冲垮了！”
“哪个村子？”
秦铭遇急问。
“就是之前我们去走访的那个小村庄！”
阿明喘着气，“哥哥妹妹都在那里！”
几人立刻带上急救包，冒着暴雨赶往现场。
路上泥泞不堪，风雨交加。
他们好不容易赶到村子，只见河水已经漫过桥面，几间土屋倒塌，村民们惊慌失措地聚集在一起。
“那对兄妹呢？”
路屿焦急地问。
“他们没事。”
一位村民指着不远处的一棵树，“躲在那里。”
他们冲过去，果然看见兄妹俩紧紧抱在一起，浑身湿透。
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