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好在陈宏给她留出了充足的时间，在黎老师要踏入无能楼时，被她截住。
“老师，这一篇阅读理解我不太理解，能不能给我说说。”
陈娜可不是随便找的一篇课外阅读，这一篇是真难。
描述乡村一家三口的生活，只是在结尾处点了一句家里的小舟停靠在干涸的河床上。
“这篇课文是有迷惑性，很多人会认为这是描写父爱的文章……”
黎老师当即就讲题。
“老师，我们要不去办公室讲吧。”
陈娜硬着头皮说。
“嗯？”
黎老师奇怪地瞧着学生。
“主要是，我们站在教学楼门口也不太好。”
陈娜找了个勉强的理由。
有点怪，主要陈娜太紧张了，说话结结巴巴，不过黎老师没拒绝，也点头答应。
陈娜马上带路，往左边的楼梯走。
无能楼有左右两个楼梯，而老师办公室在走廊朝南最后一间。
一般黎老师会绕点路走右梯，路过六班、五班、三班一班和七班教室，先瞧瞧学生们的情况，再走一小段返回办公室。
计划成功！
陈娜和黎老师来到老师办公室，没有路过教室。
黎老师把手里的教材和报刊随意往桌面一放——本来是乱中有序，现在是序没了。
“大篇描写都是父亲很辛苦，新工作是搬运工，把腰都压弯了，但造成这些原因是为什么呢？”
黎老师都没坐稳，就开始讲述。
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