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安溪好?奇，“那个人会放过你吗？”
清理员20脸色刷白，好?半晌才发出声音，“……你快走吧。”
她?声音很轻很抖，身?体也控制不住瑟缩。
安溪平静看着?她?，忽然长长叹了口气，用一种很老成很神秘的语气道：“同志，你不要害怕，其实我们是上面派过来暗中查访的。”
至于上面，什么上面，谁知道呢？
毕竟据安溪所知，每一个地方有一个地方规则。
课本?上关?于世界组成的相关?内容，大概意思就是：世界是由无数个“孤岛”
组成的，每一个“孤岛”
都有自己的运行规则，“孤岛”
与“孤岛”
之?间或有关?联，但那是流动的生命造成的关?联，而非地域与地域的关?联。
简单来说就像：启航高中、安息山、崇井小区。
三个地方各自有各自的生活习惯，运行规则，但是安溪被启航高中录取，安息山跟启航高中就有了联系。
先有关?系之?后，关?系加深，才有进一步规则联系。
之?后或许启航会定时收取安息山学生，这就需要新规则，是两地域之?间人口流动的稳定联系。
崇井小区跟学校就是如此。
所以安溪高中学校被查，学生被分散进入其他学校这件事，安溪百思不得其解。
按理说，不应该存在这种组织或者机构或者存在，世界大污染前，或许有，那时有“国。
家”
概念，各区域都受名为《法律》的规则限制，有很多机构在上，维护国。
家稳定之?类的。
但那是历史传说，现在哪有这种机构，考取证书只有两个目的：一个是学习知识，一个是扩展人脉。
例如安溪，从启航毕业之?后，启航的证书能让她?自由行走在所有跟启航有合作?的地方。
但是，没有这些也不影响活着?，能力足够的话，走到?哪里哪里都是自由。
安溪当时就很不理解，她?上蹿下跳试图诱因老师把来查的人干掉，什么人啊？有什么强大污染？来查封她?安息山的学校？
最重?要的是，安溪假期前还跟同学约好?了在学校空地建个传送阵，据说历史传说传说中，没有污染但是可?以修仙，那个时候有这玩意。
可?惜一个暑假安溪都没琢磨明?白，怎么传送的，学校先没了。
还是村长把她?叫走，告诉她?答案。
说是相邻地域中同一类型机构，是存在相互合作?学习的，这种合作?会形成一个由各机构人员组成的组织。
安息山也在这个组织里，就要遵守组织规则，安息镇不具备办理高中的条件，也没有参加组织的考试，所以才会被查封。
“为什么安息镇不具备？”
安溪问。
“学生、老师单一，属于家庭作?坊。”
安溪还想问，家庭作坊怎么了？
村长先说了：“镇上高中也是不想让你们离开?安息山，现在你长大了，能够离开?安息山了，也应该去更好?的学校接受教育。”
“你不是想当村长？窝在山窝里眼睛只能看到?一片地，可?不行。”
“去各个地方走一走看一看。”
安溪被说服了，村里她?都看过了，镇里也很熟悉，“各个地方”
就只剩下大城市。
所以员工楼上面有没有类似的组织统一管理这片区域的公司，安溪不知道。
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